不(bu)同的學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)著不(bu)同的文化(hua)氛圍(wei),因此在(zai)選擇校(xiao)(xiao)(xiao)服時,也是(shi)(shi)(shi)各有(you)風格。作為學(xue)生日(ri)常著裝,校(xiao)(xiao)(xiao)服體現了一個學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的特(te)色(se),也是(shi)(shi)(shi)其文化(hua)底蘊、校(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)的一種具象(xiang)展示,目前校(xiao)(xiao)(xiao)服定制是(shi)(shi)(shi)最(zui)為符(fu)合(he)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)需求的一種方式(shi)。那么(me)校(xiao)(xiao)(xiao)服定做(zuo)有(you)什(shen)么(me)要求呢?

　　校(xiao)服根據不同(tong)的季節、使用場(chang)景(jing)等又(you)分為(wei)不同(tong)的類別。江蘇派遜服飾有(you)限(xian)公司(si)起(qi)源(yuan)于1993年,是國內最早一批進軍校(xiao)服領域(yu)的專業定制校(xiao)服企業,率(lv)先將時(shi)尚運動(dong)式校(xiao)服帶入學校(xiao),創設出夏、春(chun)秋、禮(li)、冬四大品類,帶動(dong)校(xiao)服細分市場(chang)的發展。

　　夏季(ji)校服(fu)主要采用針織面料,樣式大(da)多是短袖搭(da)配裙子(zi)或(huo)褲(ku)子(zi)。春(chun)秋校服(fu)可根(gen)據當(dang)地氣(qi)候特點進(jin)行設(she)計,可以是襯衫、裙子(zi)或(huo)褲(ku)子(zi)和外套(tao)的組合,方便(bian)根(gen)據氣(qi)候變化靈活搭(da)配。冬(dong)(dong)季(ji)校服(fu)應(ying)(ying)考慮當(dang)地冬(dong)(dong)季(ji)最低溫度,選擇多層棉衣(yi)、羽絨服(fu)或(huo)突(tu)擊(ji)服(fu)等,還應(ying)(ying)選擇相應(ying)(ying)厚度的下裝(zhuang)。

　　除了根(gen)據校服(fu)類(lei)型有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地(di)定制,同樣還要注意,無論是小學(xue)還是中學(xue),定制校服(fu)都要符合一般性(xing)能要求。標準規定要與現行服(fu)裝(zhuang)同類(lei)標準的(de)一等(deng)品相(xiang)當,對(dui)于色牢度(du)、水(shui)洗尺寸變化率(lv)、起毛起球、色差(cha)、布面疵點、對(dui)稱部位互(hu)差(cha)等(deng)消費者關注的(de)產品質量指標則(ze)提出了更高的(de)要求,其中部分指標更是達到(dao)了優等(deng)品的(de)水(shui)平。

　　校服(fu)定(ding)做在量(liang)體(ti)時(shi)要注(zhu)意,要由校服(fu)的定(ding)制廠家派遣專業的量(liang)體(ti)師傅(fu)進行量(liang)體(ti),這樣定(ding)制出的校服(fu)效(xiao)果(guo)更佳,穿起(qi)來也更美(mei)觀舒(shu)適(shi)。好(hao)的量(liang)體(ti)不僅可以滿足(zu)特定(ding)需求,還可以將(jiang)校服(fu)與學(xue)校文化(hua)和學(xue)生個體(ti)完美(mei)結合,從而(er)達到事半(ban)功倍的效(xiao)果(guo)。

　　校(xiao)服(fu)(fu)(fu)的(de)定制(zhi)要與(yu)家(jia)(jia)長(chang)、學生多方(fang)溝通,從(cong)而確定定制(zhi)校(xiao)服(fu)(fu)(fu)的(de)征訂細節,最終才能(neng)(neng)在款式設(she)計和質量(liang)上達(da)成共識。此外(wai)校(xiao)服(fu)(fu)(fu)的(de)定制(zhi)流程(cheng)要全程(cheng)公(gong)開(kai)透明,要有多方(fang)參與(yu),這樣才能(neng)(neng)定做出大家(jia)(jia)都滿意的(de)校(xiao)服(fu)(fu)(fu)。